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2019年春学期第十三周生物组组内公开课

[日期:2019-05-22] 来源:生物教研组  作者:朱海娟 [字体: ]

 开课时间:2019516日下午第2

  地点:高一(12)班

  开课人:王艳

  课题:基因对性状的控制

  主评人:朱晓玲

  其他参评人:朱海娟、韩海荣、王遐春等

  评课过程:

  一:授课思路和教学流程

(一)教学目标

1、举例说明基因与性状的关系;  

2、举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控

3、了解人类基因组计划

(二)教学思路:

按照我们学校的“三、二、一”教学模式:

1、明确目标自主学:

通过阅读课本的相关知识了解中心法则的发展历程,了解基因对性状具有控制作用。

2、解决疑难互动学:

按照教学目标,解决多个问题。每个问题都是先由学生探究,接着师生共同归纳总结,然后通过相应例题训练,最后变式训练巩固。

3、提高能力反思学:

通过几个题目反馈本节课学生的掌握情况。

(三)教学过程

【检查课前预习】

【知识点分析】

(一)中心法则

1、发展历程

2.、表示方法

ADNA为遗传物质的生物遗传信息的传递

  2、以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递

(二)基因对性状的控制

1、基因通过控制酶的合成来控制代谢进而控制生物的性状

  2、基因通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状

  3、基因与性状的关系不都是简单的线性关系

  4、性状是基因与环境相互作用的结果

【提高能力训练】

【归纳总结本节课的主要知识点】  

【布置作业】

二:朱晓玲老师主评

本周四下午第6节听了王老师的一节课,收益颇多,总结如下:

1.导入巧,所有学生都动起来了,并思考着王老师设计的问题展开了本节课的学习任务。

2.设计一系列问题,引导学生去思考前些节课的内容。

3.小组合作,完成任务,体现学生为本的理念。

4.备课充分,准备了很多资料,供学生主动学习,小组讨论,得出答案。

5.板书自然生成,重点突出。

6.结合导学案上的题目讲解,效果会更好。

三:备课组其他成员讨论、点评和建议(略)

四:教研组长总结

王老师有自己独特的教学风格。从教学效果可以看出王老师进行了充分的准备,有完整的学案、精美的课件、简洁的板书设计。整个课堂教学能紧紧围绕教学大纲要求,重视基础知识的学习,突出重点知识的讨论、剖析及归纳,是一节成功的组内公开课。

当然,如果给学生多留点背诵的时间效果就更好了。


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